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Los medios y recursos didácticos

Extraído de mi libro (García Aretio, 2014), con alguna pequeña adaptación, les propongo hoy referirme a los medios y recursos didácticos que pueden emplearse en la enseñanza en general y en los formatos digitales en particular. Voy a partir de la definición que sobre medios y recursos didácticos propuse hace casi 20 años (García Aretio, 2001). Los entendía como los apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la transmisión del saber y la comunicación (interacción), encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje.

Son multitud de taxonomías las que se han elaborado para ofrecer una determinada ordenación de los diferentes recursos. Voy a recoger aquí aquellos que más pueden aproximarse al sentido de la definición de medio o recurso didáctico que he aportado.

Voy a presentar una relación de todos ellos en la que, de forma muy breve, reseño su utilidad didáctica, recogiendo las aportaciones de numerosos autores que ya explicité en García Aretio (2001).

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Medios y recursos en la educación a distancia (14,12)

Esta entrada forma parte de una serie completa en la que he venido presentando los diferentes capítulos del libro:

García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis.

La serie completa es ésta:

Recursos¿A qué me voy a referir en esta entrada cuando hablamos de medios y recursos? Porque la confusión terminológica es grande desde la perspectiva didáctica y según los diversos autores. A lo largo de los años y de los estudios se han llegado a utilizar expresiones como: “ayudas audiovisuales”, “materiales instructivos”, “materiales didácticos”, “recursos de aprendizaje”, “medios didácticos”, “medios educacionales”, “medios instructivos”, “multimedios educacionales”, “recursos didácticos”, “soportes tecnológicos”, “técnicas diversas”, “dispositivos para transmitir información”, “operadores didácticos”, “medios auxiliares”, “medios de comunicación”, “medios tecnológicos”, “medios/recursos audiovisuales”, “sistemas de comunicación mediada”, “apoyos electrónicos”, “herramientas educativas”, “aplicaciones digitales para la educación”, etc. Sigue leyendo

Así veía la Educación a Distancia en 1998 (vídeo) (12,33)

Como ya les indiqué en mi anterior entrada, en 1998 se me ocurrió dirigir la elaboración de un vídeo a través del   Centro de Medios Audiovisuales de la UNED. El vídeo vio la luz a inicios del 2000, pero los esquemas eran de 1998. Nos pusimos manos a la obra. Me ayudó en la elaboración del guión el hoy Dr. José María Luzón, profesor de la Facultad de Psicología de la UNED y en la realización técnica Fran Alemán Columbrí. Aprovechamos textos de mis diferentes publicaciones, adaptados al medio audiovisual.

Sinceramente quedé contento del resultado. Fue un vídeo, en su momento no en abierto, que utilizamos en alguno de sus módulos en el Máster Internacional en Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia (EAAD) que tuve el honor de diseñar y dirigir, junto a un buen número de expertos académicos de la UNED y de otras universidades entre los años 1999-2005. El vídeo fue utilizado en multitud de procesos de formación de docentes para la educación a distancia.

Hoy lo recupero por si algún amable lector de este blog tienen la voluntad de visionarlo (son 33 minutos). Si se animan, podrán atisbar lo que en 1998 podíamos aventurar sobre esta modalidad de enseñanza y aprendizaje. El vídeo hay que verlo y escucharlo con aquella mentalidad de finales del siglo pasado. Seguía en mi empeño de difundir y explicar el fenómeno de la EaD y ésta (audiovisual para predicar con el ejemplo) podría ser una forma más atractiva de acercarlo a los que no lo conocían.

Era la época, aún, del texto impreso, del teléfono, de la radio, de la TV, de los audios y de los vídeos. Pero ya asomábamos a Internet. En el año 1998 ya existían valiosas experiencias que venían abriendo brecha en el mundo de la enseñanza y aprendizaje soportados en sistemas digitales. Estábamos rompiendo y atisbando un mundo diferente, aunque quizás nunca llegásemos a imaginar los sistemas y las tendencias actuales que 14 años después, en este ámbito, suponen una eternidad. Miren, en la contraportada de la caja del Vídeo, editado en VHS, podía leerse:

«Los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia están extendiéndose con enorme fuerza en la mayoría de los países y en todos los niveles y formas de enseñanza, pues los hombres y mujeres de hoy necesitan estar al día, actualizar y mejorar sus conocimientos, necesitan seguir aprendiendo durante toda la vida.

La formación a distancia es una modalidad educativa respetuosa con las necesidades, obligaciones y preferencias de las personas que aprenden. Y no es un sucedáneo de la enseñanza directa, dado que la formación a distancia diversifica y amplía las ofertas de estudios reglados y no reglados, constituye de por sí un espacio de reflexión para la innovación educativa y proporciona un acceso universal a la educación.

La formación a distancia es en definitiva, la manera de enseñar y aprender de una nueva era que se identifica por su flexibilidad, innovación y afán de superación de viejos moldes. Estudiarla, mejorarla y garantizar siempre su calidad y rigor es nuestro objetivo como profesionales.»

Les dejo el vídeo, se esfuerzan en pasarlo y, si lo estiman oportuno, me dicen algo pero, por favor, con ojos de 1998.

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (15/12/2012). Así veía la Educación a Distancia en 1998 (vídeo) (12,33). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de https://aretio.hypotheses.org/417.