Esta entrada forma parte de una serie completa en la que he venido presentando los diferentes capítulos del libro:
García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis.
La serie completa es ésta:
- Contenidos del libro Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital.
- Presentación del libro. Audio y vídeo: Educación a distancia en la sociedad digital.
- Cap. 1: La educación a distancia. Bases conceptuales.
- Cap. 2: De la enseñanza por correspondencia a los MOOC.
- Cap. 3: Teorías y modelos. El Diálogo Didáctico Mediado (DDM).
- Cap. 4: Calidad, eficacia y retos de la educación a distancia.
- Cap. 5: Medios y recursos en la EaD.
- Cap. 6: Otra sociedad y otras formas de aprender.
- Cap. 7. Propuestas tecnológicas para la EaD de hoy.
- Cap. 8. El nuevo docente en la educación a distancia.
- Cap. 9. El futuro de la educación a distancia.
- Cap. 10. Planificación de instituciones y programas de EaD.
¿A qué me voy a referir en esta entrada cuando hablamos de medios y recursos? Porque la confusión terminológica es grande desde la perspectiva didáctica y según los diversos autores. A lo largo de los años y de los estudios se han llegado a utilizar expresiones como: “ayudas audiovisuales”, “materiales instructivos”, “materiales didácticos”, “recursos de aprendizaje”, “medios didácticos”, “medios educacionales”, “medios instructivos”, “multimedios educacionales”, “recursos didácticos”, “soportes tecnológicos”, “técnicas diversas”, “dispositivos para transmitir información”, “operadores didácticos”, “medios auxiliares”, “medios de comunicación”, “medios tecnológicos”, “medios/recursos audiovisuales”, “sistemas de comunicación mediada”, “apoyos electrónicos”, “herramientas educativas”, “aplicaciones digitales para la educación”, etc. Sigue leyendo