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Buenas prácticas en procesos integradores de autoevaluación y acreditación de la Educación Superior de Iberoamérica.

El II Seminario sobre calidad de la Educación a Distancia y Virtual contó con más de cinco mil asistentes de 28 países, además de importantes personalidades del mundo académico que aportaron al desarrollo y evolución de la Educación Superior en Iberoamérica.

Este evento académico que promueve la innovación y la transformación digital para la inclusión educativa, fue organizado por la UNAD, la Organización de Estados Iberoamericanos –OEIAIESADACESADUDUAL y organismos de acreditación regional como La Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior -RIACES y CALED.

Bajo el título «La innovación y la transformación digital para la inclusión educativa«, los días 2 y 3 de marzo de 2022 se celebrará la segunda edición de este Seminario Iberoamericano de Calidad en Educación a Distancia.

Transcurridos dos años del primer Seminario y atendiendo al extraordinario desarrollo que la educación virtual ha tenido en las universidades como consecuencia de la pandemia, este encuentro se realizará en formato presencial y virtual, en Bogotá, Colombia, siendo el anfitrión del evento la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Dentro de de este seminario se celebró la Mesa Redonda. Buenas prácticas en procesos integradores de autoevaluación y acreditación de la Educación Superior de Iberoamérica, en la que tuve el honor de participar, junto a:

  • Dra. Mary Morocho. Subdirectora CALED.
  • Dr. Francisco Cervantes-
  • Dr. Alfredo Alonso,
  • Dr. Javier Alonso Arango Pardo,
  • Dr. Juan Francisco Viloria.
  • Mtro. Jaime Valls Esponda.
  • Modera: José William Cornejo Ochoa.

Debajo les dejo el vídeo íntegro de esta mesa redonda. Pero en el caso de que quieran visualizar el programa completo de todo el Seminario, les dejo los enlaces al programa de los dos días:

Vídeo de nuestra Mesa redonda Buenas prácticas en procesos integradores de autoevaluación y acreditación de la Educación Superior de Iberoamérica:

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (09/04/2022). Buenas prácticas en procesos integradores de autoevaluación y acreditación de la Educación Superior de Iberoamérica.. Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de https://aretio.hypotheses.org/6859.

Tutoría y aprendizajes híbridos e integrados en educación a distancia

Con motivo del nuevo Curso de Venia Docendi para los Profesores-Tutores de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de España, me solicitaron, como en cursos anteriores, una conferencia sobre el tema del título.

Les dejo abajo el vídeo íntegro de la conferencia y, previamente alguna diapositiva de las presentadas en la misma.

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¿Nos podemos fiar de la evaluación en la educación a distancia digital? (vídeo)

Les dejo el vídeo de la conferencia inaugural que en el día de ayer pronuncié en el ámbito del II Congreso Virtual de la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela.

El tema entiendo que es de sumo interés, no ya por lo debatido en tiempos de pandemia, sino como asunto medular de la literatura pedagógica y del buen hacer en educación. Aquí tienen el vídeo.

 

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García Aretio, L. (16/11/2021). ¿Nos podemos fiar de la evaluación en la educación a distancia digital? (vídeo). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de https://aretio.hypotheses.org/6647.

Los desafíos de la educación y la transformación digital

Les dejo el vídeo de la conferencia pronunciada en el ámbito del IX Seminario de Análisis y Perspectivas de la Educación en Perú. Desafíos educativos en contextos de incertidumbre y de esperanza. Organizado por la Pontificia Universidad Católica de Perú (PUCP). Universidad en la que fui nombrado en 2006 Profesor Honorario.

Título de la conferencia:

Los desafíos de la educación y la transformación digital.

ENTRADAS ESPECIALES COVID-19 – SUGERENCIAS PARA LA EMERGENCIA Y, EN SU CASO, PARA EL TRÁNSITO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DIGITAL PLENA O COMBINADA

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (24/10/2021). Los desafíos de la educación y la transformación digital. Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de https://aretio.hypotheses.org/6198.

Algo más que combinar espacio y tiempo en educación

Les dejo el vídeo de la conferencia magistral que impartí el pasado 7 de octubre en el Congreso Virtual UDEMEX2021. Educación en la Tecnología Digital organizado por la Universidad Digital del Estado de México.

Algo más que combinar espacio y tiempo en educación

ENTRADAS ESPECIALES COVID-19 – SUGERENCIAS PARA LA EMERGENCIA Y, EN SU CASO, PARA EL TRÁNSITO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DIGITAL PLENA O COMBINADA

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (14/10/2021). Algo más que combinar espacio y tiempo en educación. Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de https://aretio.hypotheses.org/6187.

Mi conferencia principal en Educamp 2021. Innovación, ¡ahora o nunca!

Educamp es una propuesta INTERNACIONAL innovadora que nace con el ideal de promover y fortalecer nuevas formas de enseñanza en línea que permita el intercambio de reflexiones y experiencias de aprendizaje en esta nueva normalidad. En el EduCamp se genera un espacio de construcción y reflexión colaborativa entre todos los interesados en el campo educativo y en los nuevos escenarios de aprendizaje. La presente edición está marcada por temas claves pos-pandemia y se ha celebrado entre los días 12-14 de julio de 2021. A día de hoy, y según marca la Web del Congreso, se imparten 3 conferencias principales, 6 mesas de debate, 12 talleres y 12 webinars. El segundo día del Congreso había un total de 5.277 inscritos. Ciertamente una importante reunión científica en la que participaron destacados invitados.

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Destacada posición de RIED en el JCR, según el nuevo JCI

El JCI es el Journal Citation Indicator, nueva métrica de Clarivate (Web of Science) en el JCR (Journal Citation Report) de 2021, recién publicado. En un post anterior traté de explicar las singularidades de este nuevo índice que aparece en el actual JCR. En un siguiente post de este blog les ofrecí el ranking de las Revistas Iberoamericanas de Educación, ordenadas también según este nuevo JCI.

La posición de RIED en el JCR, según el Journal Citation Indicator (JCI)

Vamos a analizar la posición de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD), según los datos que ofrece el reciente JCR a través de su JCI.. Si llevamos a cabo los pasos siguientes, filtrando por: Categoría, Education & Educational Research aparece esta pantalla con las 725 (o 722) revistas de Educación de este JCR:

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