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Sistemas digitales para estudiar desde casa. Requerimientos

Obligado te veas… No hay más remedio que adaptarse a las nuevas circunstancias y exigencias que nos impone el confinamiento en nuestras casas. Ya dije en otra entrada anterior que, ni estudiantes ni profesores estamos de vacaciones, aunque nuestras instituciones físicas se encuentren cerradas. Hay que adaptarse, hay que innovar, hay que evolucionar hay que mantener la relación, el vínculo institución-docentes-estudiantes y de éstos entre sí. Y, en todo caso, han de buscarse soluciones excepcionales ante situaciones excepcionales. Con la ventaja de que algunas de esas soluciones podrían valer también, posteriormente, para períodos de normalidad.

Las soluciones que desde los diversos centros educativos se están implantando con el fin de no perder tiempo lectivo, son de lo más variadas. Todas ellas apoyadas en soportes digitales. Existen experiencias de centros que están replicando, ya veremos con qué éxito, a través de la red todos los módulos temporales que supondría la presencia física en los colegios. Existen programas y aplicaciones informáticos que permiten reuniones de grupos amplios que pueden simular el aula presencial. En purismo, esto no es educación a distancia, aunque puede ser eficaz, sobre todo para determinadas edades. La flexibilidad de tiempo y espacio que define a la educación a distancia no estaría contemplada en estas experiencias. Ya me referiré a este asunto en otra ocasión.

Centrándome más en experiencias de educación a distancia digital, en aprendizajes íntegramente digitales, Hoy me atrevo a sugerir los requerimientos mínimos exigibles para que podamos afrontar este reto: enseñar a nuestros estudiantes sin necesidad de la presencia física cara a cara. Para ello habremos de soportar toda la acción curricular en los sistemas digitales. Un sistema digital de enseñanza a través de redes, sería aquel que pretende facilitar el aprendizaje, con el apoyo de las redes y tecnologías digitales en las que habrían de soportarse recursos, contenidos y comunicaciones simétricas, asimétricas, síncronas y asíncronas.

Entendemos que con estas propuestas que implicarán una gran riqueza metodológica, se podrán lograr las competencias y objetivos trazados, tanto los de carácter cognitivo, como los sociales, afectivos, emocionales, etc.

¿Qué se precisaría para ofrecer un programa integrado en los sistemas digitales de formación a través de redes, con unas suficientes garantías de calidad?…

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De la escuela que no quería a una EaD penetrada por Internet (50 años educando e investigando) (12,20)

Los responsables del Congreso Virtual Mundial de e-Learning, desde hace meses vinieron insistiendo en su interés en que pronunciara la conferencia de apertura de dicho Congreso. Me solicitaban una especie de semblanza de mi trayectoria académica. A mí me parecía que eso podría interesar a muy pocas personas. Me insistieron que, por favor, lo intentase, con argumentos tales como que «si se habla de educación a distancia en español hay que hablar de usted», «usted es un ejemplo de vida académica para los que amamos las modalidades no presenciales», etc. En fin que ahí estuvimos.

El título de la conferencia lo planteé para narrar lo que me sugirieron, toda mi vida de docente (50 años) y de investigador (30 años). Reitero que esa historia no entiendo del todo que pueda interesar a la gente pero fue tanta la insistencia de que la contase que preparé un sencillo PowerPoint y ayer mismo, día 5 de octubre se celebró esta videoconferencia.

Una vez pronunciada, los responsables del Congreso la han procesado y grabado. Y eso es lo que les muestro a continuación. El enlace a dicha conferencia completa. Es una pena que en la grabación no se contemple también la imagen de quien les habló. En el directo sí pudo hacerse así. En todo caso aquí tienen la conferencia completa.

Atención, una vez hayan conectado con el enlace, por favor, pasen al MINUTO 48. Antes sólo hay silencios. Pueden observar también el chat paralelo y las preguntas finales (si aguantan hasta ahí).

Espero y deseo que pueda interesar a algunos de mis lectores. Pulsen en la imagen de abajo y, una vez en la url del sitio, en la parte de abajo, corran el tiempo hasta el minuto 48.

 

 Aprovecho para felicitar desde aquí a los organizadores del Congreso por la relevancia del mismo y la audiencia que viene obteniendo. La Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) lo está auspiciando.

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (06/10/2012). De la escuela que no quería a una EaD penetrada por Internet (50 años educando e investigando) (12,20). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de https://aretio.hypotheses.org/291.