En esta sección irán apareciendo aquellos artículos de RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (Revista Iberoamericana de Educación Digital) que más impacto han generado, que más citas han acumulado en la base de datos de Google Scholar. Se van a seleccionar y comentar sólo los mejores desde 2018, colocados cada año por orden de relevancia según las citas obtenidas (aparecen entre paréntesis) hasta el día de la fecha en que se haya publicado el post en este blog.
Los + de 2022
- (30/11). (33). Habilitadores tecnológicos 4.0 para impulsar la educación abierta.
- (21/11). (35). La educación en clave audiovisual y multipantalla.
- (20/11). (43). Evaluación de programas en línea sobre innovación y competencias digitales.
- (13/11). (58). La utilidad educativa de radio, tv, audio y video en la sociedad digital.
- (30/10). (70). Futuros de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO.
- (22/10). (72) Educación 4.0 para mejorar el aprendizaje: lecciones aprendidas.
- (14/10). (93) Cambio de modalidad presencial a virtual.
- (04/10). (148) Entornos híbridos y personalización del aprendizaje.
- (23/09). (162) La inteligencia artificial como recurso educativo.
- (17/09/2024). Los más citados del año 2022
Los + de 2021
- (17/04). (70). Qué es el pensamiento computacional.
- (12/04). (67). El feedback digital y el fomento de la autorregulación en la universidad.
- (01/04). (74). El aula invertida como estrategia didáctica.
- (25/03). (69). Rendimiento académico y deserción de estudiantes universitarios.
- (19/03). (78). Influencia de las TIC en el rendimiento escolar de estudiantes vulnerables.
- (14/03). (124). La evaluación de la educación virtual: las e-actividades.
- (04/03). (161). Las tecnologías avanzadas afrontan el reto de la innovación educativa.
- (26/02). (535). Estudiantes universitarios y educación en pandemia.
- (15/02). (1036). El artículo más citado en la historia de RIED, ¡y es de 2021!
- (13/02/2024). Los más citados del año 2021.
Los + de 2020
- (17/07). (50). Educación universitaria y dispositivos móviles.
- (11/07). (55). Información, selección, creación de contenidos y comunicación docente.
- (04/07). (62). ¿Es posible relacionar el ApS con las tecnologías digitales?
- (19/06). (61). Entornos digitales y ApS. Propuesta innovadora.
- (12/06). (59). Aprendizaje con redes sociales y edublog.
- (05/06). (62). Aprendizaje-servicio y tecnologías digitales.
- (29/05). (71). Resistencia docente al cambio.
- (25/05). (78). Algunos saberes y competencias del buen docente de educación digital.
- (15/05). (88). TIC para fomentar la creatividad.
- (09/05). (200). El bosque semántico sobre EaD.
- (04/05/2023). Los más citados del año 2020.
Los + de 2019
- (25/04). (70). Redes sociales y trabajo colaborativo en universitarios.
- (20/04). (93). Aula invertida para promover consumo y producción de recursos educativos.
- (17/04). (88). Usos de redes sociales por los adolescentes.
- (11/04). (99). El abandono en la educación digital.
- (03/04). (104). TIC, redes sociales y estudiantes universitarios.
- (27/03). (111). Educación ubicua (u-learning).
- (23/03). (139). Pensamiento computacional en educación.
- (20/03). (157). Certificar la competencia digital del docente universitario.
- (14/03). (187). Redes sociales y educación.
- (09/03). (258). Necesidad de una educación digital.
- (06/03/2023). Los más citados de 2019.
Los + de 2018
- (03/03). (80). Nuevas tecnologías, nuevas mediaciones.
- (28/02). (89). Logros al combinar realidad aumentada y blended learning.
- (23/02). (87). Ludificación y blended-learning.
- (20/02). (103). La Realidad Aumentada y la Realidad Virtual entran en la Universidad.
- (16/02). (111). La revolución del blended-learning.
- (13/02). (116). Aulas virtuales en una universidad presencial.
- (10/02). (148). Cómo evaluar mejor el desempeño docente en la formación virtual.
- (06/02). (143). Evaluación de las competencias docentes en entornos virtuales.
- (02/02). (152). Blended Learning: una visión de presente y de futuro.
- (30/01). (224). Modelos para evaluar la calidad de la educación virtual.
- (26/01). (230). Los límites borrosos entre educación a distancia y presencial (blended).
- (23/01). (239) Algo más que clase presencial, algo más que e-learning.
- (19/01). (276) El tránsito del aula virtual a la red.
- (18/01). (318) La red, el constructivismo y el conectivismo.
- (16/01/2023). Los más citados de 2018.