La Pandemia COVID-19 ha obligado a impulsar sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje, o lo que es lo mismo, transitar hacia la educación a distancia digital. O, al menos, arbitrar provisionalmente determinadas estrategias docentes extraídas de los sistemas a distancia. Desde el pasado 16 de marzo vengo publicando entradas en este Blog, relativas a esta operativa con dos finalidades: a) aportar sugerencias para estas adaptaciones puntuales y provisionales y, b) brindar propuestas y fundamentos para ir migrando hacia una educación de corte digital plena o combinada (blended). Aquí tienen las escritas hasta ahora. Pero seguirán más:
ENTRADAS ESPECIALES COVID-19 – SUGERENCIAS PARA LA EMERGENCIA Y, EN SU CASO, PARA EL TRÁNSITO A LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DIGITAL PLENA, COMBINADA O HÍBRIDA.
- (19/02/2022). Tutoría y aprendizajes híbridos e integrados en educación a distancia.
- (24/11). Estrategias para el acompañamiento docente en la educación virtual.
- (16/11). ¿Nos podemos fiar de la evaluación en la educación a distancia digital? (vídeo)
- (15/11). Tecnologías educativas más importantes.
- (11/11). ¿Hacia dónde va la universidad? (vídeo)
- (24/10). Los desafíos de la educación y la transformación digital.
- (14/10). Algo más que combinar espacio y tiempo en educación
- (14/07). La innovación pendiente pospandemia. Integrar variables educativas.
- (11/05). COVID-19: Cambios de visiones sobre la educación a distancia digital
- (27/04). Ambientes educativos a distancia, híbridos o combinados, ¿igualan o desigualan? Y llegó el COVID
- (22/04). Igualdad, desigualdad y equidad en contextos educativos
- (13/04). Foros (III de III). Desarrollo de habilidades y moderación
- (09/04). Foros (II de III). Claves en la enseñanza virtual. Tipologías
- (06/04). Foros (I de III)). Herramienta sustancial en los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje
- (26/03). La educación a distancia digital. PreCOVID, COVID, PosCOVID (vídeo)
- (23/03). No, no volverá la vieja normalidad en educación
- (24/02/2021). Educación a distancia digital, algunas respuestas ante la pandemia
- (21/12). 2020-2021. ¿Estamos ante transformaciones educativas de calado?
- (19/12). Los efectos posCovid-19 en las instituciones educativas. ¿Hacia la enseñanza híbrida?
- (03/12). Formatos educativo digitales en tiempos de COVID. Aprendizajes integrados (híbridos)
- (01/12). Futuro de la educación universitaria: ¿más presencial, más en línea?
- (13/11). Enfoques educativos a distancia y digitales, antes, en y después de la pandemia
- (04/11). La tutoría en EaDD: sostén y facilitación de aprendizajes flexibles e híbridos
- (27/10). Panel Rectores AIESAD. Respuestas al COVID-19.
- (21/10). Temas actuales en la función tutorial a distancia.
- (19/10). Variables que influyen en el éxito y fracaso de los estudiantes a distancia
- (18/10). Panel de Rectores sobre EaDD y COVID-19 (AIESAD)
- (15/10). El dilema de la calidad en la educación a distancia.
- (13/10). Educación a Distancia. Vencer retos y superar desafíos.
- (12/10). Educación a Distancia: una constante transformación (entrevista).
- (24/9). COVID-19 y educación a distancia digital (V de V). Recopilando.
- (22/09). COVID-19 y educación a distancia digital (IV de V). Posconfinamiento.
- (18/09). COVID-19 y educación a distancia digital (III de V). Confinamiento.
- (14/09). COVID-19 y educación a distancia digital (II de V). Preconfinamiento.
- (10/09). COVID-19 y educación a distancia digital (I de V). Introducción.
- (30/07). “Blended”-COVID (VI de VI). “Flipped” y Conclusiones.
- (29/07). “Blended”-COVID (V de VI). Enseñanza y aprendizaje integrados.
- (280/7). “Blended”-COVID (IV de VI). Nacimiento y evolución.
- (27/07). “Blended”-COVID (III de VI). El concepto.
- (23/07). “Blended”-COVID (II de VI). La convergencia.
- (21/07). “Blended”-COVID (I de VI). Tipologías.
- (16/07). Con el COVID-19, más bosque semántico.
- (11/07). Mi intervención en el Congreso Pluma y Arroba.
- (29/06). Retos y desafíos con la calidad de la EaD y en línea en tiempos de pandemia.
- (22/06). Televisión y vídeo en educación.
- (15/06). Audio en educación. Radio y podcast.
- (10/06). Docentes universitarios ¿des-conectados?
- (08/06). Conocimientos, compromisos y competencias en la docencia digital.
- (05/06). Evaluación institucional y de programas.
- (02/06). Respondiendo a los tópicos, recelos, resistencias y temores.
- 01/06). Analítica de aprendizaje y educación basada en datos.
- (28/05). Hasta aquí lo urgente (COVID-19). Pero seguiré, a otro ritmo.
- (27/05). Esta vez la UNED, sin Pruebas Presenciales (II de II). AvEX.
- (26/05). Esta vez la UNED, sin Pruebas Presenciales (I de II). aLF
- (25/05). De los exámenes presenciales a los exámenes en línea. El fraude.
- (22/5). La información sobre los resultados de la evaluación. El feedback.
- (21/5). Pruebas de definición, de ordenamiento y de respuesta por pares.
- (20/05). Pruebas de alternativa múltiple.
- (19/05). Pruebas de doble alternativa.
- (18/05). Pruebas objetivas. Las de respuesta limitada.
- (16/05). Educación y desarrollo. Educación y COVID-19. (Parte II de II).
- (15/05). Las pruebas abiertas o de respuesta libre.
- (14/05). Las tablas de especificación y las rúbricas.
- (13/05). Instrumentos y técnicas de evaluación.
- (12/05). Diseño de una prueba de evaluación.
- (11/05). Pruebas de evaluación más habituales en sistemas a distancia.
- (09/05). Educación y desarrollo. Educación y COVID-19. (Parte I de II)
- (08/05). Etapas de la evaluación de calidad de los aprendizajes.
- (07/05). Algunas tipologías de evaluación.
- (06/05). ¿Qué, quién, cuándo y cómo debemos evaluar?
- (05/05). Unas taxonomías de Bloom más actualizadas.
- 04/05). Bloom me ayudó en la docencia presencial y a distancia.
- (01/05). Lamentable, mi Ministro de Universidades, Sr. Castells.
- (30/04). Objetivos para mejor aprender, enseñar y evaluar.
- (29/04). Bolonia y las competencias.
- (28/04). ¿Es tan importante la evaluación? Sus finalidades.
- (27/04). Evaluación de aprendizajes en EaD. Mis recomendaciones a ANECA.
- (24/04). Defensa de tesinas (TFM) vía chat.
- (23/04). Lo que fue el Máster Internacional en EAAD.
- (22/04). Evaluación. UNED vs. Ministerio de Universidades de España.
- (21/04). Evolución de las Pruebas Presenciales en la UNED de España.
- (20/04). ¿Cómo ha sido históricamente la evaluación en la UNED?
- (17/04). ¿Cómo evaluar en la Universidad en tiempos de pandemia?
- (16/04). Las actividades en formato digital, ¿e-actividades?
- (15/04). Del magistrocentrismo al aprendizaje integrador en EaD.
- (14/04). Una Unidad Didáctica, un Tema, una Lección…, en formato digital.
- (13/04). ¿De la lección magistral presencial a la lección digital?
- (11/04). ¿Por qué, para qué, qué y para quiénes escribo estas entradas?
- (08/04). Planificación EaD (y VI de VI). Planificación de la Evaluación. Dudas finales.
- (07/04). Planificación EaD (V de VI). Aplicación del plan y diseño.
- (06/04). Planificación EaD (IV de VI). Producción de materiales y recursos.
- (05/04). ¡Resistiré!, ¡resistiremos!.
- (04/04). La RIED y el COVID-19. Llamada artículos científicos.
- (03/04). Planificación EaD (III de VI). Especificación del diseño pedagógico.
- (02/04). Planificación EaD (II de VI). El diseño: diagnóstico, análisis y contexto.
- (01/04). ¿Es posible que ahora haya tantas personas que “sepan tanto” de EaDD?
- (31/03). Planificación EaD (I de VI). Planificar y diseñar claves del éxito.
- (30/03). LMS. Plataformas Virtuales o Entornos Virtuales de Aprendizaje.
- (28/03). ¿Por qué van ganando los sistemas educativos a distancia?
- (27/03). No temamos. La EaD puede tener calidad, y mucha.
- (26/03). Todos hablan ahora de EaD, pero viene de muy lejos.
- (25/03). Retener a los estudiantes sin la presencia física del profesor.
- (24/03). Contenidos para generar aprendizajes en sistemas digitales.
- (23/03). Los medios y recursos didácticos.
- (21/03). De nuevo, la GUÍA DIDÁCTICA, o Guía de Estudio
- (20/03). Sistemas digitales para estudiar desde casa. Requerimientos.
- (19/03). Coronavirus y EaD. No es bueno improvisar, pero hay que actuar.
- (18/03). COVID-19. Educación a distancia y, también, teletrabajo…, en China.
- (17/03). UNESCO: Soluciones para un aprendizaje a distancia.
- (16/3/2020). UNESCO: Planifica soluciones de EaD durante el cierre de escuelas.