Extraído de mi libro (García Aretio, 2014), con alguna pequeña adaptación, les propongo hoy referirme a los medios y recursos didácticos que pueden emplearse en la enseñanza en general y en los formatos digitales en particular. Voy a partir de la definición que sobre medios y recursos didácticos propuse hace casi 20 años (García Aretio, 2001). Los entendía como los apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la transmisión del saber y la comunicación (interacción), encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje.
Son multitud de taxonomías las que se han elaborado para ofrecer una determinada ordenación de los diferentes recursos. Voy a recoger aquí aquellos que más pueden aproximarse al sentido de la definición de medio o recurso didáctico que he aportado.
Voy a presentar una relación de todos ellos en la que, de forma muy breve, reseño su utilidad didáctica, recogiendo las aportaciones de numerosos autores que ya explicité en García Aretio (2001).
Téngase en cuenta que se incluyen medios que no están pensados para formatos a distancia. La razón de incluirlos es que son muchas las instituciones universitarias con programas a distancia que vienen proponiendo sesiones presenciales de tutoría. Igualmente, se presentan recursos que hoy día se vienen mostrando en desuso, aunque existen zonas geográficas en que aún los utilizan.
Referencias:
- García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a distancia en la sociedad digital. Síntesis.
- García Aretio, L. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Ariel.
| MEDIOS Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA A DISTANCIA | ||
| MATERIAL | UTILIZACIÓN/UBICACIÓN | TIPOS |
| IMPRESO | Compatible con las situaciones colectivas, individuales y grupales de aprendizaje. (Domicilio, centro, aulas, bibliotecas…). Cada vez en menor uso en EaD |
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| INSTRUMENTAL, HERRAMENTAL Y APARATOS | Para prácticas de laboratorio y taller. (En laboratorios y talleres presenciales). |
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| VISIBLE NO PROYECTABLES | Para cualquier situación instructiva (Aulas, laboratorios, museos, exteriores…). |
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| PROYECTABLES | Para situaciones colectivas y de grupo. (Aulas y mediatecas, tutorías presenciales…). |
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| AUDIO y/o VÍDEO | Para cualquier situación de aprendizaje, (Aulas, mediatecas, tutorías, domicilio…) |
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| HARDWARE Y SOFTWARE INFORMÁTICO | Básicamente para situaciones individualizadas. Pueden ser colectivas si se dispone de proyector (cañón-video-proyector). Uso doméstico, en sala de ordenadores o de informática o aulas dotadas de equipación adecuada |
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| INTERNET SÍNCRONO | Para el aprendizaje independiente y colaborativo (Uso habitualmente doméstico). |
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| INTERNET ASÍNCRONO | Para el aprendizaje independiente y colaborativo (Uso habitualmente doméstico) |
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García Aretio
Catedrático Emérito de la UNED. Director/Editor de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Presidente de Honor - Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED).
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OpenEdition le sugiere que cite este post de la siguiente manera:
García Aretio (23 de marzo de 2020). Los medios y recursos didácticos. Contextos universitarios mediados. Recuperado 11 de diciembre de 2024 de https://doi.org/10.58079/cwpi
Excelente,muy buen material para trasmitir de manera más efectiva el aprendizaje con niños y niñas.
Excelente contenido como todos los que se están dando por aquí ,donde como maestros podemos tomarlos en cuenta en nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje .saber y entender que los medios y recursos sonnapotos que facilitan la enseñanza .