Los MOOC y Miriada X (16,7)

Hace como año y medio publiqué el siguiente artículo MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera? En efecto, planteaba allí la breve historia del fenómeno MOOC. Desde la ilusión de quienes prometían solución definitiva para la democratización del acceso libre a una educación especializada, de masas, hasta quienes argumentaban que la muerte de los MOOC estaba ya muy cerca. Del tsunami MOOC de 2012 al hundimiento que otros pronosticaban. Como trato de defender en ese trabajo, los MOOC son una evolución destacada de los procesos de educación a distancia, que aprovechan las inmensas posibilidades de las tecnologías abiertas y colaborativas. Es decir, para mí la revolución no son los MOOC, la revolución, o si quieren, la disrupción, fue, está siendo, la educación a distancia en sus diversas formas de presentación. Las TIC han venido integrándose con suma facilidad en la evolución de esta modalidad educativa, por ello, la han venido condicionando. Los MOOC, son una forma avanzada de aquella educación a distancia abierta y masiva de entonces, que hoy además, se imparte en línea (Cabero, 2015).

Pues bien, esta innovación MOOC, surgida con fuerza en 2011, hoy, en 2016, no ha muerto, no se ha hundido, no se ha debilitado. Sí que se han matizado algunos de sus presupuestos iniciales, sí que no se han cumplido algunos de los sueños de los pioneros de estos cursos. Pero han sido millones de personas de todo el mundo los que se inscribieron en un MOOC. Cierto que buena parte de esos millones fracasaron, abandonaron, no culminaron ningún MOOC. Sin embargo, es igualmente cierto que otros millones de ellos, sí lograron aquellos objetivos y competencias que se anunciaban en la promoción del curso.

Es más, habría que analizar el beneficio personal y social que para muchos de los que no culminaron el curso, pudo suponer estar unas semanas, quizás unos meses, subido a la plataforma virtual desde la que se ofertaba el MOOC, posiblemente dio tiempo a alguna interesante lectura de textos, a alguna interacción con pares o con docentes, a algún visionado de vídeo…

miriadaxHace pocos días me invitaron a conocer de cerca una reconocida iniciativa MOOC, la que se visualiza a través de Miriada X, promovida por Telefónica Educación Digital y Universia. Durante mi visita, me realizaron una breve entrevista cuyo vídeo les dejo más abajo.

Miriada X nació en 2013 con la finalidad de fomentar la difusión del conocimiento en abierto en el espacio iberoamericano de Educación Superior. Un conocimiento libre y gratuito que sea transmitido y enriquecido a través de la red. Miríada X pone a disposición de cualquier interesado Cursos Online Masivos en Abierto (MOOC) de forma gratuita a través de una plataforma abierta sin restricciones, sin condiciones, sin horarios y sin costo.

Desde Miríada X, junto a las universidades participantes, se ofrecen cursos de muy diversas temáticas, diseñados para poder seguirlos al ritmo de cada cual, en los que se puede aprender desde cero sobre algunas materias de interés o profundizar en ellas si ya se tienen conocimientos previos.

Que no, que los MOOC no han muerto, ni van a morir. Vean la muestra en números de esta plataforma Miriada X. Cuando se publica este post, existen más de dos millones de alumnos matriculados en sus diferentes MOOC. Son 1700 los profesores, procedentes de 77 universidades, los que dan vida a sus 380 cursos que actualmente se vienen impartiendo. Las horas de aprendizaje disponibles de los cursos activos, llegan a un total de 11.000.

Y, ya saben, existen otras plataformas (Coursera, edX, Udacity...) cuyos números son aún superiores a éstos, similares o inferiores. ¿Muertos?, ¿en caída libre? Juzguen ustedes. Les dejo el breve vídeo (7 minutos) de la entrevista que me hicieron en Miriada X.

Referencias Bibliográficas

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García Aretio, L. (23/05/2016). Los MOOC y Miriada X (16,7). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de http://aretio.hypotheses.org/2056.

Mesa Redonda Doctores Noveles Facultad de Educación UNED (16,8)

Hace pocos días tuve el honor de moderar una Mesa Redonda de Doctores Noveles de la nueva Escuela Internacional de Doctorado de la UNED, dentro del Programa de Educación.

Fue dentro del marco de las II Jornadas de Doctorado de la Facultad de Educación de la UNED. Asistían a las mismas los alumnos de doctorado del citado Programa y otros doctorandos de universidades madrileñas.

Queríamos mostrar a través de doctores nuevos, que recientemente hubieran defendido su tesis doctoral siguiendo el nuevo programa adscrito a la Escuela Internacional de la UNED, sus vivencias, esperanzas, deseos, dificultades, logros, etc.

En la mesa redonda empleamos un sistema menos tradicional relativo a este formato, con el fin de hacerlo más dinámico y atractivo para la audiencia. Sinceramente creo que lo conseguimos, al menos así nos lo transmitieron numerosos asistentes a estas Jornadas de Doctorado.

Les dejo el vídeo de la Mesa Redonda completa. A algún aspirante a doctor quizás pueda interesarle.


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García Aretio, L. (17/05/2016). Mesa Redonda Doctores Noveles Facultad de Educación UNED (16,8). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de http://aretio.hypotheses.org/2041.

San Isidoro, Internet, Universidad y Homenaje (16,7)

san isidoroEl próximo 26 de abril (en otras regiones el 4 de abril) se celebra la festividad de San Isidoro de Sevilla, patrono de algunas universidades y facultades universitarias. Nacido en el año 560 fue probablemente el hombre más sabio de su época, conjugando esa sabiduría con un alto espíritu de humildad y caridad hacia los necesitados. Prolífico escritor y autor muy leído y referenciado en los siglos sucesivos.

Isidoro, Arzobispo de Sevilla, dedicó sus preocupaciones prioritarias, amén de a su dedicación episcopal, a la cultura, el derecho, las artes y las ciencias y a cómo preservar ese legado a través de la educación. Fue un auténtico puente cultural entre la Edad Antigua y la Edad Media. Su obra más destacada fueron sus Etimologías estructuradas en veinte tomos. Se trataba de una “summa”, una condensación, compilación y recopilación sistematizada y enciclopédica de la evolución de la ciencia y eenciclopedial saber de la época (siglo VII), donde se plasmaba el origen de las diferentes disciplinas y términos relacionados. Isidoro rescató del olvido, para la preservación y transmisión posterior, el saber generado hasta entonces. Las Etimologías de Isidoro de Sevilla se convirtieron en textos clásicos de referencia hasta bien entrado el siglo XVI (¡durante mil años!). En realidad la podríamos considerar a esta obra como la predecesora de La Enciclopedia de Diderot y d’Alambert (s. XVIII).

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La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos? (II) (16,6)

Tras la presentación realizada en el post anterior, les traslado el montaje que han elaborado desde el decanato de la Facultad de Educación de la UNED con mis notas remitidas y las diapositivas correspondientes relativas a la conferencia (lección magistral) impartida el pasado 1º de abril durante el acto de Graduación. Les dejo íntegra dicha composición.El vídeo de la conferencia completa, lo tienen AQUÍ.

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La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos? by Lorenzo García Aretio

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (18/04/2016). La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos? (II) (16,6). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de http://aretio.hypotheses.org/1995.

La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos? (I) (16,5)

El pasado día 1 de abril tuvo lugar el solemne acto de Graduación en la Facultad de Educación de la UNED. Se impusieron las becas de graduación a los egresados de las carreras de Pedagogía y Educación Social.

El acto organizado por la Facultad de Educación fue presidido por el Rector Magnífico de la UNED, Dr. Alejandro Tiana Ferrer y por el Decano de la Facultad, Dr. José Luis García llamas. Al mismo asistieron las autoridades de la Facultad, un nutrido grupo del cuerpo docente y administrativo de este centro y, lo más importante, los graduados en Pedagogía y Educación Social, gran parte de ellos acompañados de familiares.

Lorenzo-GraduacionPues bien, en ese Salón de Actos abarrotado de público, como cada año, se inició el acto con la Lección Magistral, impartida por uno de los Catedráticos, Profesores Eméritos de la UNED. En esta ocasión parece que me correspondía a mí y el Sr. Decano, aunque con escaso tiempo de antelación, me cursó la invitación.

Al margen de que tienen ustedes la grabación del Acto de Graduación completo en: https://canal.uned.es/mmobj/index/id/49447 he preferido acotarlo, dejando sólo lo referido a la conferencia impartida por mí, para aquellos que sólo deseen visualizar la misma.

Dado que el decanato de mi Facultad me solicitó el texto completo de la conferencia y éste, dada la premura de tiempo entre la solicitud oficial y la celebración del acto, no estaba escrito, me brindé a facilitarle unas notas complementarias y las diferentes diapositivas que presenté en dicha conferencia. Esa transcripción, con mis notas y las diapositivas, se la ofreceré también íntegramente en este blog en breve, sustituyendo y complementando esta entrada (ya está AQUÍ)

En fin, aquí tienen el vídeo de mi conferencia “La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos?”.

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García Aretio, L. (12/04/2016). La era digital. ¿La ignoramos o nos integramos? (I) (16,5). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de http://aretio.hypotheses.org/1983.