No es educación a distancia (12,21)

En una pasada entrada de este blog, titulada ¿Qué es “educación a distancia”?, identificaba a la educación a distancia con una definición breve. aunque entiendo que comprensiva: la educación a distancia se basa en un diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aquél, puede aprender de forma independiente y también colaborativa entre pares. A esa definición, recuerdan, llegábamos, tras señalar los mínimos necesarios que debería tener un curso o programa a distancia para ser considerado como tal.

Así, según los cuatro rasgos allí apuntados, según mi modo de ver, no estaríamos hablando de cursos, programas o instituciones a distancia, en aquellos casos en los que:

  • Se exige un alto grado de presencialidad.
  • Las conductas docentes y discentes se desarrollan en el mismo espacio físico aunque sean en diferente tiempo (aprendizajes, por ejemplo, a través del ordenador necesariamente ubicados en los locales de los centros presenciales).
  • Aunque profesores y estudiantes se ubiquen en espacios diferentes, todo el programa exige una relación síncrona entre ambos.
  • No se posibilita el estudio independiente y autónomo. El estudiante no controla:La única comunicación es establecida a través de la tutoría presencial.Esta comunicación es unidireccional (sólo materiales enviados o adquiridos, sólo programas ordinarios de radio y/o televisión, sólo casetes, vídeos o CDs…). No hay bidireccionalidad, no existe multidireccionalidad (vertical y horizontal)
    • espacio (tiene necesariamente que aprender siempre en el mismo lugar),
    • tiempo (ha de aprender siempre a una hora y durante un tiempo concreto),
    • determinados ritmos (cada día ha de cubrir ciertos objetivos-contenidos de aprendizajes).
  • No aparece influencia, respaldo y guía por parte de una institución con su correspondiente acción tutorial (cursos multimedia o virtuales que no contemplan relación alguna con un docente real en en momento alguno del proceso, aunque cuenten con un permanente tutor inteligente o virtual –no real-).

Estas experiencias desde mi punto de vista, serán otra cosa que cada cual las denominará como estime oportuno.

Citar así esta entrada:
García Aretio, L. (16/10/2012). No es educación a distancia (12,21). Contextos universitarios mediados. (ISSN: 2340-552X). Recuperado de http://aretio.hypotheses.org/300.

García Aretio

Catedrático de Universidad. Profesor Emérito de la UNED. Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) de la UNED de España. Director de la RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia

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